DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO -TAREA N° 1

COMO SE RELACIONAN LAS DEFINICIONES DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS.

 El Currículo Nacional nos propone una educación en base al desarrollo de competencias que plantea cambios importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, lo cual ya se ha venido desarrollando hace algunos años, debido a los cambios constantes del mundo global, éste se tiene que ir adecuando al avance científico y tecnológico, y a las  necesidades que exige las nuevas generaciones. En otras palabras el currículo ya no es estático sino dinámico porque va modificando y adecuándose al avance científico mundial.

            Lo que buscamos es romper la brecha  o el divorcio entre la teoría y la práctica, una persona terminaba su educación básica y secundaria y hasta superior y cuando se enfrentaba al mundo real, no sabía cómo defenderse ni cómo actuar frente a situaciones reales o necesidades que resolver, es decir no era competente, era una persona teórica llena de conocimientos que tenía dificultad para aplicar sus conocimientos a la realidad.  

Como docentes queremos romper esto y lograr formar niños y niñas competentes, que sean capaces de desarrollar capacidades que les permitan saber actuar ante las dificultades de la vida, que puedan resolver problemas cotidianos con asertividad y a la vez seres humanos empáticos con sensibilidad de actuar dentro de una sociedad competitiva que exige una renovación constante. Pero nuestra gran inquietud como docentes es ¿Cómo lograrlo?. El Currículo Nacional nos propone el desarrollo de competencias, que van organizadas por niveles, trataremos de explicar cómo se relacionan las competencias, las capacidades, los estándares de aprendizaje y los desempeños.

            Para  desarrollar el currículo por COMPETENCIAS, es decir, la manera más adecuada de cómo una persona resuelve un problema que se le presente poniendo en juego todas sus habilidades, conocimientos y recursos con los que cuenta. Debemos propiciar situaciones problemáticas reales, de su entorno, en la que los niños pongan en juego estas habilidades  y actitudes (Ejemplo: problema de la basura en la escuela). Las competencias se logran a través de CAPACIDADES, que son además de habilidades son las actitudes en las cuales el docente debe ser modelo coherente entre lo que dice y lo que hace, ser reflexivo y comprometido en el cumplimiento de las normas establecidas por la sociedad. Por ende debemos de superar la idea de impartir solo conocimientos, éstos son únicamente un criterio de las capacidades tener presente   las habilidades a  desarrollar, entrenarlos,  ser su guías.

            En cuanto a los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE lo hemos considerado que es la respuesta que el alumno da, es la descripción del avance de sus competencias, de qué  manera y  como responde a situaciones para así ubicarlos en un nivel determinado, estos niveles describen los aprendizajes esperados en cuanto al desarrollo de sus habilidades y destrezas de acuerdo a su edad.

Para esto es necesario seguir pautas graduadas de acuerdo a su nivel de desarrollo  socio emocional, conocer el camino las pistas, las señales para lograr conseguir un nivel, esto es lo que conocemos como DESEMPEÑOS,  que son indicadores medibles  y graduables.

GRÁFICO DE LA RELACIÓN DE COMPETENCIA,CAPACIDAD,ESTÁNDARES DE                                                     APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS 

DESARROLLO DE  LA ACTIVIDAD: ¿Qué hago con la Basura?

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CAPACIDAD:

1. Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:   El profesor Carlos de CUARTO GRADO ,  observó que los niños de su I.E. generaban basura en exceso, por más que trataba de aconsejarlos en este tema, no podía concientizarlos para solucionar este problema, entonces les planteó la siguiente interrogante: ¿y ahora qué hacemos con esta basura? ¿Cómo lograr que nuestra I.E. este limpia y saludable?

El profesor Carlos les propuso que planteen posibles soluciones para trabajarlas en el presente año, luego de un debate se llegó a las siguientes conclusiones:

1.         Evitar romper las hojas del cuaderno.

2.         Tajar los lápices en un contenedor adecuado.

3.         Clasificar la basura.

4.         Reciclar la basura.

5.         Organizar una patrulla ecológica.

6.         Organizar una campaña de sensibilización a la comunidad.

7.          Elaborar trabajos con material reciclado.

El profesor Carlos los organizo en grupos teniendo en cuenta sus habilidades necesarias para realizar las actividades propuestas:

v ROSITA, y cuatro compañeros más, se encargaron  del grupo de RECICLAJE, ella reunió a sus amigos y pidió sugerencias de cómo podían cumplir con la tarea designada. Dos de sus amigos no les interesó la idea dijeron que no era su trabajo recoger la basura que para eso estaba el personal de servicio, los otros dos estaban dispuestos a trabajar pero esperaban que Rosita les indique lo que tenían que hacer. Rosita los sacó al patio y alrededores de la I.E.  juntos observaron que ésta estaba completamente sucia y descuidada, llena de basura y desechos, entonces uno de ellos dijo: y esto ¿En qué nos perjudica? ¿Que nos importa a nosotros la basura? Total no nos molesta. Entonces Rosita pidió ayuda al profesor, este creyó conveniente dar el conocimiento necesario a cerca de las  consecuencias de un ambiente lleno de suciedad. Para esto les proyectó vídeos acerca de un ambiente saludable y la manera de tratar la basura y la utilidad que ésta puede significar para un sector de la producción (reciclaje). Uno de los niños dijo que su papá era reciclador y que podía preguntarle que materiales comercializaba, otro niño recordó que por su barrio los vecinos separaban la basura, hasta hoy no había entendido por que lo hacía, entonces propuso separar la basura en varios contenedores, Rosita investigó el color de los contenedores y el tipo de basura  que iba en ellos, entonces decidieron entre todos pintarlos de estos colores y colocar  carteles; a uno de ellos se le ocurrió decorar estos contenedores con imágenes de súper héroes para llamar la atención de sus compañeros, juntos decidieron que esta idea era SÚPER  mucho mejor ERA  arrojar la basura en estos contenedores atractivos.

El profesor Carlos observó como sus niños decoraban sus contenedores, esta idea fue expuesta ante sus compañeros, les pareció una idea muy atractiva ver los contenedores con sus personajes favoritos .El grupo de los carteles y pancartas acogió esta idea y confeccionaron mensajes relacionados con el tema;  Muy pronto se colocaron las pancartas y contenedores en el aula y la Institución Educativa, los demás niños de la I.E. acogieron la idea de muy buena gana y se esforzaban por colocar la basura en sus lugares.

Pronto pudieron separar correctamente la basura y el papá de Juanito que reciclaba la basura y se ganaba la vida con esto, iba a la escuela a  comprar lo que los niños habían juntado, de esta manera ellos pudieron comprobar que haciendo esta actividad algunos desperdicios son útiles y generan ganancias.

El grupo de la patrulla ecológica se colocó el nombre de los SÚPER GUARDIANES DE LA LIMPIEZA y vigilaban que los niños coloquen la basura en los lugares correspondientes.